您現在的位置:網站首頁 / 學習資料

2021年高考語文(真題+解析彙總)!


 

2021年普通高等學校招生

全國統一考試語文試題


語文試題解析

 
站在時代之巅,共擔時代責任

 

    全國乙卷:河南、安徽、江西、山西、陝西、內蒙古、新疆、甯夏、吉林、黑龍江、青海、甘肅(原來的一卷和二卷合並省份)

一、試卷整體結構以穩當先

    試卷整體結構穩定。全國乙卷試卷結構與2020年全國II卷一致,試題模塊依次爲論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用、寫作。新高考乙卷試卷結構與新高考適應性測試一致,試題模塊依次爲現代文閱讀I、現代文閱讀II、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用、寫作。

    穩定的結構有利于考生保持穩定的心態,發揮出應有的水平。難度控制在適當的範圍之內,保持平穩,在確保優秀考生能夠脫穎而出的同時,讓大部分考生有獲得感。

二、試卷命題緊扣“立德樹人”

    今年高考語文試題命制以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導,全面貫徹黨的教育方針,落實《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)要求,落實立德樹人,加強對考生德智體美勞全面發展的考查和引導,將黨史學習教育、優秀傳統文化、全面發展目標有機融入試題。注重教考銜接,遵循教育規律,在平穩創新中凸顯語文學科特色。試卷難度合理平穩,試題材料親切平實,問題設置清晰平和,考查內容全面平衡。

   黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立爲教育的根本任務,黨的十九大報告進一步指出,要“落實立德樹人根本任務”。乙卷試題命制全面落實立德樹人這一整體要求。立德樹人是教育的根本任務,對象是廣大青少年群體,培養目標是德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要實現樹人目標、完成樹人任務,首先必須“立德”,堅持育人爲本、德育爲先。立德樹人的“德”,應該是立德就是要在堅定青少年理想信念、塑造青少年道德品質、涵養青少年法治素養方面下大功夫、花大力氣。

  理想信念是精神之鈣、政治靈魂。要培育青少年堅定的理想信念,堅定馬克思主義信仰、共産主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想,樹立實現中華民族偉大複興的自信心,解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。教育引導學生把理想信念建立在對科學理論的理性認同上,建立在對曆史規律的正確認識上,建立在對基本國情的准確把握上,教育引導學生樹立和堅持正確的曆史觀、民族觀、國家觀、文化觀,增強民族自豪感和自信心,把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起,自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中,立志聽黨話、跟黨走,紮根人民、奉獻國家,在實現“兩個一百年”奮鬥目標進程中建功立業。乙卷作文通過材料的選取以及試題的設計,很好地踐行了這一精神。

三、2021全國乙卷試卷解析

1.现代文阅读    

    論述類文本閱讀主要考查對信息的提取能力、理解能力、推斷能力等。第1題和第2題題點設在“遠讀”和“細讀”的區別、“計數”和“理解”的區別,第3題涉及對“遠讀”和數字人文的意義的推斷,著眼于學生真實的閱讀情境,引導學生迅速而准確地獲取、分析信息,理解新的概念和知識,並合理推斷。

    實用類文本閱讀,重在考查學生在實際語言環境中閱讀各種實用文體的能力。試題材料有鮮明時代性,在真實的信息材料中提升閱讀素養。第6題要求學生從已有材料中提煉和總結兩地糧食增産的相同經驗,實現了對歸納整合能力的有效考查。作文“‘弓矢的’的智慧啓示”則可以實現對考生閱讀理解、應用寫作、語言表達、辯證思維等能力的綜合考查。這些都是語文教學中重點關注和分析的問題,這樣的考查貼近時代,貼近生活,符合能力水平全覆蓋的要求,可以進一步引導教學。

2.古詩文閱讀

    文言文閱讀題,選取《通鑒紀事本末•貞觀君臣論治》,其中“法者國家所以布大信于天下也”“法者,陛下所與天下共也”“陷人于法也,恐非所謂‘道之以德,齊之以禮’”等均符合現代法制精神,切合“依法治國”的執政理念,借此可以了解古代重視民生、強調法治的優良傳統。

    古代詩歌閱讀選用辛棄疾《鵲橋仙·贈鹭鸶》,語言淺近直白,通俗易懂,有利考生思考與作答。

    理解性默寫《嶽陽樓記》表達了“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”的家國情懷,通過默寫其中的語句可以加深考生的理解與認識。

3.寫作

    古人常以比喻說明對理想的追求,涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭爲喻,他說:“修身以爲弓,矯思以爲矢,立義以爲的,奠而後發,發必中矣。”大意是,只要不斷加強修養,端正思想,並將“義”作爲確定的目標,再付諸行動,就能實現理想。

   上述材料能給追求理想的當代青年以啓示,請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。

【解析】揚雄以“弓矢的”設喻,形象生動,且頗具普遍意義和啓示作用。其中“弓”是基礎,“的”是目標,“矢”具有方向性,要射中目標則又需要其他要素共同起作用,而各要素所起的作用在不同人看來重要性是不同的,所以人們常以射箭設喻,說明抽象的道理。例如清代袁枚說:“學如弓弩,才如箭簇。識以領之,方能中鹄。”說的是才、學、識及其關系,強調了“識”的重要性。試題材料指出,古人追求理想會涉及基礎、方法等,再以揚雄觀點進行舉證,任務驅動則是自然延伸到考生對理想的追求、自身發展的思考上。任務中的“當代青年”,要求文章的思考和立意必須站在特定的時代節點,從青年的角度升華自己的思想認識;任務中的“自身發展”,引導考生將自己的理想追求與自身實際、時代精神結合起來,對實現理想過程中的基礎、目標、實踐等進行有目的、有層次的思考。命題取材與設計既體現優秀傳統文化與現代文化的相融相通,也體現出國家和社會對新時代人才發展的要求。


報名咨詢熱線

4001860029